๐ง๐ Identitas Peserta Didik
-
-
-
Kegiatan 1: Menentukan Efisiensi Energi Pembangkit Listrik Tenaga Baterai
Kegiatan ini bertujuan untuk melatih siswa memahami perubahan bentuk energi melalui simulasi virtual serta menyusun laporan ilmiah secara digital.
Langkah 1: Eksperimen Virtual
Perhatikan konfigurasi virtual laboratory berikut. Pada sistem ini, Energi Kimia (E Chemical) berperan sebagai energi input yang kemudian diubah menjadi Energi Listrik (E Electrical) dan akhirnya menghasilkan Energi Termal (E Thermal).
Gunakan nilai energi input sebesar 20 E Chemical. Lakukan percobaan sebanyak 5 kali dan catat energi termal yang dihasilkan serta efisiensinya pada tabel berikut.
Tabel Hasil Percobaan
| No | E Input (E Chemical) | E Output (E Thermal) | Efisiensi (%) |
|---|---|---|---|
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 |
Rata-rata Efisiensi: %
Grafik Efisiensi Percobaan
Catatan: Efisiensi dihitung menggunakan rumus: Efisiensi = (E Output / E Input) × 100%
Kisi-Kisi Penilaian Jawaban Uraian
Materi: Perubahan dan Konversi Energi
Bentuk Soal: Uraian / Analisis Konseptual
Skor Maksimum: 100
1. Kelengkapan dan Panjang Jawaban (Maks. 40)
| Indikator | Kriteria | Skor |
|---|---|---|
| Panjang jawaban sangat lengkap | ≥ 30 kata | 40 |
| Panjang jawaban cukup lengkap | 20–29 kata | 30 |
| Panjang jawaban kurang lengkap | 10–19 kata | 20 |
| Jawaban sangat singkat | < 10 kata | 0 |
2. Penggunaan Istilah Ilmiah Fisika (Maks. 30)
Kata kunci yang dinilai:
energi, kimia, listrik, termal, efisiensi, perubahan, konversi, rugi, panas, arus, tegangan
| Jumlah Kata Kunci | Deskripsi | Skor |
|---|---|---|
| ≥ 6 kata kunci | Istilah ilmiah sangat beragam dan tepat | 30 |
| 4–5 kata kunci | Istilah ilmiah cukup beragam | 20–25 |
| 2–3 kata kunci | Istilah ilmiah terbatas | 10–15 |
| 0–1 kata kunci | Hampir tidak menggunakan istilah ilmiah | 0–5 |
3. Struktur Penalaran Sebab–Akibat (Maks. 30)
| Indikator | Kriteria | Skor |
|---|---|---|
| Hubungan sebab–akibat jelas | Menggunakan kata: karena, sehingga, atau oleh karena itu | 30 |
| Hubungan sebab–akibat kurang eksplisit | Penjelasan ada tetapi tidak tegas | 10 |
| Tidak ada sebab–akibat | Jawaban deskriptif tanpa penalaran | 0 |
Rekapitulasi Bobot Penilaian
| Aspek | Skor Maksimum |
|---|---|
| Kelengkapan Jawaban | 40 |
| Istilah Ilmiah | 30 |
| Sebab–Akibat | 30 |
| Total | 100 |
Langkah 2: Analisis Perubahan Energi
Berdasarkan hasil percobaan, jelaskan secara terperinci alur perubahan energi dari E Chemical hingga menjadi E Thermal.
Langkah 3: Penyusunan Laporan Ilmiah
Lengkapi laporan ilmiah berikut sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah. Gunakan bahasa yang formal, objektif, dan berbasis data hasil percobaan.
-
Judul Percobaan
-
Latar Belakang Percobaan
Penilaian Otomatis: - | - -
Tujuan Percobaan
Penilaian Otomatis: - | - -
Hipotesis Percobaan
Penilaian Otomatis: - | - -
Variabel yang Diukur
Penilaian Otomatis: - | - -
Tinjauan Pustaka
Penilaian Otomatis: - | - -
Prosedur Percobaan
-
Alat dan Bahan
-
Langkah-langkah Percobaan
-
Alat dan Bahan
-
Hasil dan Pembahasan
- Tabel Hasil Pengamatan (mengacu pada tabel sebelumnya)
-
Pembahasan
Penilaian Otomatis: - | -
-
Kesimpulan dan Saran
Penilaian Otomatis: - | - -
Daftar Pustaka
๐ Hasil Penilaian Laporan
Skor Akhir Laporan: - / 100
Kategori: -
Umpan Balik Umum:
-
๐งพ Rekap Nilai Guru
| Bagian | Skor | Bobot | Skor Tertimbang |
|---|